Voici l'article dans son intégralité. J'ai volontairement supprimé les photos des élèves ayant participé au projet car j'avais uniquement reçu les autorisations parentales  pour leur diffusion dans l'article " papier "  et non sur le NET. Par contre, des mp3 d'élèves vous attendent, de même que de nombreux liens vers les pages des artistes et des poètes ayant participé au projet. Des vidéos aussi !  En vous rendant sur les pages de mon projet, vous pourrez découvrir leurs parcours, leurs noms, leurs visages lire leurs œuvres lues par mes élèves. Page 1 du projet , Page 2 du projet  , Page 3 du projet Merci à toutes et à tous ! Et si vous veniez à votre tour me proposer vos œuvres que je pourrais étudier avec mes élèves ?

L'école des poètes par ANNABEL BROT

De Verlaine à Prévert en passant par Brel ou Brassens, une classe de C.E.2 s'initie à la poésie dans toute sa diversité. Et les travaux réalisés dépassent largement le cadre d'une simple étude de textes ! Arts plastiques, mathématiques, géographie...Les prolongements sont multiples et s'inscrivent dans une perspective à la fois ludique et sensible qui fait la part belle à l'expression des enfants.

Enseignant à l'école Anatole France de Roubaix, Jean-Michel Bartnicki a choisi de faire partager son amour des mots en général et de la poésie en particulier à ses élèves.

" J'ai moi-même le goût de l'écriture " explique d'emblée ce passionné qui a publié plusieurs recueils de poèmes, et dont l'engouement pour la littérature ne connaît pas de frontières puisqu'ils s'intéressent aux grands auteurs de notre patrimoine, mais aussi à des écrivains contemporains francophones, dont beaucoup vivent au Québec.

" Grâce à mon activité d'écriture , j'ai développé des contacts avec d'autres poètes amateurs. J'ai donc eu l'idée de les mettre en valeur auprès de mes élèves, mais aussi d'un large public en créant un site web sur lequel on  peut lire leurs textes, ou les écouter récités par mes élèves. "

En effet depuis trois ans, la poésie fait complètement partie de la vie de sa classe.

" Nous étudions des auteurs connus ou non, car il me semble important de ne pas se cantonner aux grands noms de la littérature mais d'ouvrir la sensibilité des enfants à tous les styles, toutes les époques. "

Dans cette optique, l'enseignant choisit des auteurs qui les séduisent par leur humour, comme Raymond Queneau ou Aristide Népo, dont la classe a étudié " Les bananes à l'eau ", ou qui évoquent des sentiments plus graves ( Verlaine, Lamartine...), sentiments auxquels les enfants sont également très réceptifs. Et même si la simplicité d'écriture est privilégiée, ce n'est pas un critère  exclusif.

" Certains poètes, comme Baudelaire, sont plus difficiles d'accès. Lorsque nous l'avons abordé en classe, nous nous sommes donc contentés de lire quelques textes. En effet, il me paraît essentiel de donner aux élèves un apreçu le plus large possible, en n'excluant aucun auteur mais en adaptant le travail que nous lui consacrons "

Alexandrins, sonnets et haïkus

Chaque semaine, la classe étudie trois ou quatre poèmes, dont certains de manière approfondie. Après une lecture silencieuse, les enfants doivent noter leur ressenti et les émotions qui émanent du texte : joie, colère, tristesse...Puis chacun relève les mots difficiles et recherche leur définition dans le dictionnaire.

" La première approche est individuelle, car il s'agit de s'immerger dans le texte. De l'apprivoiser aussi, lorsqu'il est un peu hermétique. "

Ensuite, les élèves s'expriment oralement : les principaux thèmes sont répertoriés au tableau et les procédés d'écriture expliqués.

" Par exemple, nous avons récemment étudié la chanson ' Mon cœur est un escargot ' d'Anic Proulx ( son site officiel ) où un personnage déclare vouloir sortir de sa coquille. Sans entrer dans le détail des figures de style, nous avons souligné  qu'il s'agissait d'une image pour exprimer son envie d'aller vers les autres. "

Ci-dessous l'interprétation d'Anic Proulx ( Québec )  de sa chanson ' Mon cœur est un escargot ' à La Petite Cave à Lille le 10/05/08. Elle était venue spécialement en FRANCE !

L'étape suivante concerne la " mise en bouche " du texte. Soit un élève lit le texte à voix haute, soit chacun lit à tour de rôle un vers écrit au tableau. Cliquez ici pour écouter Théo réciter le texte d'Anic Proulx ' Mon cœur est un escargot '

" Nous travaillons alors sur la prononciation, la diction. Je leur demande aussi de mettre le ton et d'être attentif au rythme lorsqu'il s'agit d'alexandrins par exemple. "

Car les principales règles de versification sont désormais familières aux enfants : ils ont appris à compter les pieds et savent aussi identifier un quatrain, un sonnet, reconnaître des rimes croisées ou embrassées... Sans oublier la notion de vers libre, qui a été expliquée avec la poésie de Jacques Prévert.

" Nous étudions d'abord la structure du poème en détail. Puis, les élèves doivent produire un texte similaire. Je dois dire que la découverte des haïkus leur a beaucoup plus ! C'est une forme très courte et très concise : trois vers de cinq, huit et cinq pieds. Mais la rigueur formelle n'a pas été un frein à leur imaginaire et ils se sont montrés très inspirés. "

Après ce travail de rédaction, ceux qui le souhaitent peuvent lire leurs poèmes devant leurs camarades.

" Cette activité est uniquement basée sur le volontariat, car mon objectif est de leur donner le goût de l'écriture et de faire en sorte que cette expérience soit valorisante pour eux. "

De la calligraphie à la géométrie

Convaincu qu'il est primordial de " ne pas rester figé dans une discipline, mais de jeter des ponts entre les apprentissages ", Jean-Michel Bartnicki utilise la poésie comme point de départ à de multiples activités. Ainsi les élèves se sont essayés à la calligraphie dans leurs cahiers de poésie.

" Nous avons travaillé à l'encre de Chine en utilisant une plume à l'ancienne et différentes couleurs. C'est une activité enrichissante car cette technique requiert du soin et de la concentration. Elle apprend à être minutieux et soucieux de la présentation. "

L'enseignant privilégie par ailleurs la dimension sensible lors de différentes réalisations en arts plastiques. Le plus souvent, les élèves sont invités à imaginer une illustration pour un poème. Travaux à la peinture, au pastel, à la craie grasse, au feutre, en petit format dans le cahier ou au contraire sur de grandes feuilles A3... Les productions sont variées, mais répondent au même objectif :

" Faire appel à son ressenti et mobiliser ses propres émotions pour mettre en lumière la quintessence d'un texte. "

Cette attention portée à l'expression personnelle de l'enfant a aussi donné lieu à une série d'autoportraits, alliant un travail d'écriture à un travail graphique.Enfin, des études de textes ont initié des projets tout à fait inattendus, mais d'une réelle efficacité en termes d'acquisition des connaissances.

" Lorsque nous avons croisé les écrits de Raymond Queneau, nous nous sommes bien vite penchés sur ' Zazie dans le métro ', qui est un véritable tremplin pour l'imaginaire des enfants ! Au fil de nos lectures, nous nous sommes intéressés plus partuculièrement à l'architecture fantaisiste qu'il décrit. Puis, à notre tour, nous avons imaginé une petite ville futuriste et nous l'avons construite. "

Pour cela, les élèves ont fabriqué des sculptures en trois dimensions, réalisées en papier ou en carton fin, et collées sur un support. Une activité  manuelle qui a permis d'appréhender la géométrie de manière ludique.

" Ils ont appris ce qu'est un cône, un tétraède, un cylindre, un parallélépipède...Et toutes ces notions ont été assimilées très facilement car le travail manuel favorise beaucoup la mémorisation. "

 Des élèves en bonne voix !

Entendant la poésie dans un sens très large, Jean-Michel Bartnicki accorde une large place à la chanson française : Jacques Brel ( Vidéo de Jacques Brel interprétant ' Le plat pays ' , Georges Brassens  ( Extrait Vidéo de ' La chanson pour l'auvergnat ' par Goerges Brassens ) , Pierre Bachelet ( Vidéo de Jacques Brel interprétant  ' Les corons ', Yves Duteil

( Vidéo d'Yves Duteil interprétant " Prendre un enfant par la main "  ), mais aussi des chanteurs contemporains comme Nicole Rieu ou

Virginie Marino, sont aussi devenus des familiers des élèves.

" Pour aborder une nouvelle chanson , le plus souvent nous commençons par une ou deux écoutes, puis nous entamons une entamons une étude du texte comme nous le faisons avec un poème classique. "

La seule différence notable tient au fait que celle-ci se poursuit non par une lecture ou une récitation , mais une interprétation collective.

" Nous apprenons régulièrement des chansons car les enfants sont très demandeurs et j'encourage vivement cette pratique. En effet, c'est une activité qui détend et permet d'évacuer le stress en pernant confiance en soi. De plus, lorsque nous avons appris la chanson, on s'enregistre avec un magnétophone. En guise d'introduction, un enfant volontaire présente la classe, l'école et donne le titre du texte que nous interprétons. Ensuite je mets tout cela en ligne, si bien que les enfants savent qu'ils pourront être écoutés par de nombreux auditeurs aux quatre coins du monde, ce qui est très valorisant pour eux. "

S'ouvrir au monde.

À l'invitation de l'instituteur, Gaëtane Breton ( son site officiel ), une artiste québécoise est venue présenter à la classe l'histoire du Québec à travers un conte musical intitulé ' Poiléplume ' ( détails du conte sur le site officiel de l'artiste ).

Outre le plaisir du spectacle, son intervention a été très riche du point de vue des apprentissages.

" Tout d'abord, les enfants ont pu se rendre compte que le français que l'on parle au Québec n'est pas tout à fait le même que le nôtre. Nous avons donc relevé et expliqué quelques mots ou expressions typiques, et nous avons aussi noté que le phrasé et la prononciation pouvaient être différents. "

Cette expérience d'ouverture à une autre culture s'est prolongée par une approche géographique.

" Bien que ce ne soit pas au programme, cette séance était une belle occasion de nous pencher un peu sur le Québec. Nous avons regardé sur notre mappemonde où était  le Canada et situé le Québec. Nous avons aussi  expliqué pourquoi ses habitants parlent français et anglais. Et, pour rendre cette approche plus vivante, nous avons répertorié les autres artistes québécois que nous connaissions : Robert Charlebois ( son site officiel ), Isabelle Boulay ( son site officiel ) ... et écouté quelques-uns de leurs disques tous ensemble. "

Enfin, depuis la venue de Gaëtane Breton, les enfants sont restés en contact avec elle par le biais du courrier électronique et lui envoient régulièrement des messages, ce qui permet de travailler une autre facette de l'expression écrite et de se familiariser avec l'outil Internet.

" La rencontre entre cette artiste et les élèves était vraiment chargée d'émotion et ils sont toujours très motivés pour lui donner des nouvelles. Je les y incite d'autant plus qu'il me semble important de ne pas leur présenter les poètes de manière trop académique, mais de privilégier la dimension humaine, qui est à la source même de la littérature.

Poésie urbaine

Un autre artiste avec qui les enfants sont entrés en contact est le slameur Grand Corps Malade ( son site officiel ), dont ils ont étudié le texte ' Toucher  l'instant '.

" À chaque fois que nous apprenons une chanson en classe, je contacte la maison de production de l'artiste, car il me semble normal de demander l'autorisation de diffuser gracieusement ses disques en classe. Dans la foulée, j'en profite pour présenter le projet et là, mes interlocuteurs ont été enthousiasmés ! Je leur ai donc fait parvenir un enregistrement de notre interprétation et Fabien Marsaud, l'artiste qui se cache derrière le pseudo de Grand Corps Malade, a été très ému et nous a envoyé une affiche dédicacée. Les enfants étaient absolument ravis et très fiers de cette reconnaissance "

Quant à Jean-Michel Bartnicki, sa plus belle récompense était d'avoir initié à cette forme de poésie urbaine.

" Le slam est une écriture très belle et très profonde, mais je ne savais pas comment ils allaient réagir car c'est un style qu'ils ne connaissaient pas du tout : on utilise vraiment la voix comme un instrument de musique, c'est très différent de l'interprétation habituelle d'une chanson. Mais les enfants ont été extrêmement sensibles à ce texte. Pour moi, c'est la qualité qui prime, du moment qu'il ne contient rien de choquant, j'essaie vraiment d'être ouvert à tous les styles, même les plus modernes ! Et l'ensemble de la classe s'est pris au jeu, si bien que chacun a composé un petit texte " à la manière de " et ceux qui  le souhaitaient  sont  venus  " slamer " devant leurs camarades. "

Ce travail d'expression illustre parfaitement la démarche de Jean-Michel Bartnicki, qui s'inscrit dans une perspective bien plus large qu'une simple initiation à la poésie.

" Mon objectif est de développer le goût de l'écrit chez mes élèves et de leur permettre d'accéder à cette richesse qui est une source de joie. Aujourd'hui, les enfants sont un peu otages de la vie moderne, parfois perturbés par des difficultés familiales... Or la poésie est une forme de thérapie. Souvent, les parents me disent que les enfants s'installent bien tranquillement dans leur chambre pour écrire au lieu de regarder la télé, et c'est pour moi la plus belle des réussites ! "

ANNABEL BROT

Retrouvez les poèmes sur :

http://www.bartnicki.org/site/lespoetesalecole.html

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Joyeux Noël à toutes et à tous et que 2009 vous comble d'amour ! C'est ce qui compte le plus avec la santé. Formulaire mis en place le 21/12/08

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• #1

  Émilie Rioux (lundi, 22 décembre 2008 18:07)

  Bravo!!!
  M.Bartnicki, vous faites voyager la beauté des mots à traver le monde et les générations.
  
  Émilie

Page mise en ligne le 21/12/08 à 11 h 45 et mise à jour le 22/12 à 18 h 20.